Professor Kageyama’s Rekentraining werd uitgebracht in februari, en heeft sindsdien vele Nintendo DS-bezitters geholpen hun rekenvaardigheid te verbeteren. De man die zijn naam aan dit programma heeft verbonden, Hideo Kageyama, nam even de tijd om met ons te praten over zijn methode om mensen (beter) te leren rekenen.

Nintendo of Europe: Professor Kageyama, zou u zich willen voorstellen aan onze lezers?

Hideo Kageyama: Ik ben een professor aan de Ritsumeikan Universiteit en ook hoofdmeester van de Ritsumeikan basisschool in Kioto, de 1200-jaar-oude voormalige hoofdstad van Japan. Ik ben tevens lid van de centrale onderwijsraad en was lid van de onderwijsrenovatieraad van het Japanse ministerie van Onderwijs. De eerste raad beslist over de materialen waarmee wordt gewerkt in Japanse scholen, terwijl de tweede is betrokken bij het bepalen van de toekomstige koers van het Japanse onderwijs.

NOE: Uw ‘Kageyama-methode’ is beroemd in heel Japan. Kunt u uitleggen hoe deze methode werkt?

HK: Zeker. Tot op heden richten de meeste onderwijsmethodes zich op wat de kinderen moeten leren, en hoe ze dit moeten leren, met als basis hun bestaande vaardigheden. De Kageyama-methode is anders – deze methode begint direct met het trainen van de vaardigheden van het kind. Vervolgens worden deze vaardigheden gebruikt als basis voor verdere ontwikkeling.

Mijn lessen zijn bijgewoond door vele mensen, waaronder de Japanse minister van Onderwijs, Cultuur, Sport, Wetenschap en Technologie. Ze zijn ook vaak in de media besproken. Dankzij deze aandacht is mijn boek over rekenen al miljoenen keren verkocht in Japan; het aantal verkochte boeken is ongeveer net zo groot als het aantal basisschoolleerlingen in Japan!

Het is natuurlijk erg belangrijk dat kinderen er een gezonde levensstijl op na houden – het is belangrijk om vroeg naar bed te gaan, vroeg op te staan en altijd te ontbijten. Het is bewezen dat te laat naar bed gaan een negatieve impact heeft op de gezonde ontwikkeling van kinderhersenen. Ik geloof dat een gezonde levensstijl de essentiële vitaliteit van een persoon beschermt, en dat dit een duidelijk effect kan hebben op het leervermogen van kinderen.

Wordt de vaardigheid getraind door herhaling? Nou, ik denk dat je de Kageyama-methode kunt vergelijken met gewichtstraining. Gewichtstraining is tegenwoordig een belangrijk onderdeel van vrijwel elke sport. Het potentieel van een atleet wordt altijd beperkt door het niveau van zijn basisvaardigheden. Ik heb met gebruik van de Honderd-cellenrekenmethode en schrijfoefeningen aangetoond dat beheersing van rekenen en taal het algemene leervermogen van kinderen kan vergroten. Door hiermee te oefenen, raken kinderen meer geïnteresseerd in het experimenteren met en begrijpen van allerlei verschillende dingen, het wakkert een intellectuele nieuwsgierigheid aan. Hier kan iemand zijn hele leven voordeel van hebben.

_{^{Hideo Kageyama}}

NOE: Hoe wordt de Kageyama-methode gebruikt in Professor Kageyama’s Maths Training?

HK: Van de drie zogenaamde ‘elementaire vaardigheden’ (lezen, schrijven en rekenen), richt Professor Kageyama’s Rekentraining zich op rekenen. Het begint op het meest basale niveau, bekendheid met de getallen één tot en met tien. Vervolgens legt het spel de vier basisrekenhandelingen uit (optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen) dat elk kind tot zijn tiende op school leert. Het kind leert stap-voor-stap en op zijn of haar eigen tempo. De Honderd-cellenrekenmethode en deelsommen met rest worden bijvoorbeeld beide gebruikt. Deze oefenen het brein en de basisrekenvaardigheid van het kind.

In de oefeningen wordt ook nadruk gelegd op snelheid, tempo en timing. De sommen verschijnen snel na elkaar in beeld, en spelers moeten een bepaald tempo aanhouden om ze op te lossen. Door de timing van de sommen overeen te laten stemmen met het behaalde niveau van de speler, wordt het moeilijkheidsniveau steeds wat opgevoerd. Op deze manier blijft het brein aanhoudend gericht op de taak van het oplossen van rekensommen, en worden de hersenen op dezelfde manieren getraind als de spieren tijdens gewichtsoefeningen. Het verhogen van de snelheid speelt hierbij een belangrijke rol.

NOE: Op welke leeftijd kunnen kinderen volgens u het meest profiteren van de software?

HK: Volgens mij is het goed voor alle kinderen van zes jaar of ouder. Het programma kan ze helpen om stap-voor-stap te leren op hun eigen tempo, om ze de basisvaardigheden bij te brengen die ze op hun tiende moeten bezitten. Elke oefening vraagt slechts één tot drie minuten om te voltooien. Ik heb gehoord dat sommige Japanse basisschoolleerlingen en zelfs scholieren aan het middelbaar onderwijs de software gebruiken om hun hersenen en rekenvaardigheid op te warmen voordat ze ’s ochtend aan de lessen beginnen.

NOE: Op wat voor manieren kan de software het leren stimuleren?

HK: Enkele van de grootste voordelen van deze software zijn de mogelijkheid om samen met vrienden en klasgenoten te spelen en het ervaren van een nieuwe en spannende manier om te leren. Door het spannende aspect wordt je aandacht beter gefocust, waardoor het leerzame effect van dit programma toeneemt. En wanneer een kind bijvoorbeeld vastloopt op de vermenigvuldiging ’98 x 67’, kun je kijken welk deel van de som problemen oplevert en de aandacht richten op dat onderdeel. In dit voorbeeld lijkt het erop dat het kind niet goed kan vermenigvuldigen, terwijl het kind in feite problemen kan hebben met het uitvoeren van optelsommen als ‘6 + 9’ of ’8 + 8’, waardoor problemen ontstaan met vermenigvuldigingen als ‘7 x 8’ of ‘6 x 9’.

Professor Kageyama’s Rekentraining kan kinderen intensief trainen in specifieke rekenhandelingen, zodat ze de op school geleerde vaardigheden thuis verder kunnen oefenen.

NOE: Had u verwacht dat ook zoveel volwassenen Rekentraining zouden gebruiken?

HK: Ik was eerlijk gezegd erg verbaasd om te zien dat oefeningen die voor kinderen zijn ontworpen door volwassenen worden gekocht en gebruikt om hun rekenvaardigheid te trainen. Er zijn bijvoorbeeld mensen die graag de Honderd-cellenrekenmethode uitvoeren voordat ze op het werk aan een moeilijke klus beginnen, omdat ze denken dat dit gemakkelijker gaat als ze ‘hun hersenen hebben opgewarmd’. Het belangrijkste is dat het leuk blijft om de oefeningen elke dag te doen.

NOE: Kunt u wat meer vertellen over de rekenmethode die wordt gebruikt in Professor Kageyama’s Maths Training?

HK: Het is een zeer eenvoudige methode, waarin je getallen moet optellen, aftrekken en vermenigvuldigen. Deze getallen zijn gerangschikt aan de bovenkant en linkerzijde van een rooster van 10 x 10 vakjes. In deze zogenaamde Honderd-cellenrekenmethode, kun je er elke keer voor kiezen om hetzelfde rooster of een nieuw rooster te gebruiken. Ik raad aan om telkens hetzelfde rooster te gebruiken, omdat het trainingseffect groter is als je elke dag dezelfde uitdaging voltooid. Het werkt net als bij een hardloper die zijn tijd voor een bepaalde afstand probeert te verbeteren. Misschien kostte het gisteren drie minuten om een rooster te voltooien, en lukt het vandaag in twee minuten en vijfenveertig seconden. Dan ga je morgen natuurlijk proberen het in tweeënhalve minuut te halen…

Als je ziet hoe je elke dag iets beter wordt in de oefeningen, krijg je meer vertrouwen in je mogelijkheden. Dat vertrouwen is goed voor je vermogen om te leren, niet alleen bij het rekenen, maar ook op andere gebieden. Als kinderen merken dat ze ergens steeds beter in worden, voedt dit hun zelfvertrouwen. Kinderen tot acht jaar oud zouden volgens de Honderd-cellenrekenmethode moeten oefenen op één rooster, totdat ze dit rooster in ongeveer twee minuten en dertig seconden kunnen voltooien. Oudere kinderen kunnen streven om dit rooster in anderhalve minuut te halen. Hierdoor werken ze niet alleen aan hun rekenvaardigheid, maar trainen ze ook hun hersenen, zoals je spieren kunt trainen. Als ze deze doelen hebben gehaald, is het veranderen van het rooster een goede manier om te training voort te zetten, waarbij het de bedoeling is het behaalde tempo te handhaven.

NOE: Wilt u nog iets zeggen tegen de Europese gebruikers van deze software?

HK: Het doet me veel genoegen dat oefeningen die in Japan zijn ontwikkeld, inclusief de Honderd-cellenrekenmethode en Delingmarathonmethode, door gebruikers in Europa worden gewaardeerd. Maar ik wil deze kans graag ook gebruiken om eer te bewijzen aan de zeer getalenteerde leraren die deze leermethodes oorspronkelijk hebben ontwikkeld, namelijk Hiroshi Kishimoto voor de Honderd-cellenrekenmethode en Shunichi Miki voor de Delingmarathonmethode.

Ik vind het fantastisch als gebruikers ontdekken hoe leuk het is om samen te leren met deze software.

NOE: Tenslotte, Professor, kunt u ons iets vertellen over Mathy? Is dat een vriend van u?

HK: Ja, hij heeft ermee ingestemd om samen met mij aanwezig te zijn in dit programma. Maar ik heb hem nog nooit in het echt ontmoet! Ik hoorde dat hij uit Griekenland komt, en dat je naar Athene moet gaan als je hem wilt ontmoeten… Ik zou hem graag een keer ontmoeten!

Professor Kageyama’s Maths Training ligt nu in de winkel, exclusief voor Nintendo DS.